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El proceso de
orientación vocacional se realiza como una investigación personalizada de
estos estilos de aprendizaje y predisposiciones, que unidos a las
competencias e intereses, hacen posible una elección acertada, de acuerdo
con la personalidad.
La personalidad haría
referencia a aquel patrón complejo de características psicológicas en su
mayor parte inconscientes, que no pueden ser erradicadas fácilmente y que se
expresan de modo automático en muchos comportamientos”[1]. De estas
características emergen de una compleja matriz de disposiciones biológicas y
aprendizajes experienciales, y constituyen la señal distintiva de
aquellos modos de
percibir, sentir, pensar y afrontar la realidad de los individuos.
Para esta investigación
de orientación vocacional, definimos los estilos de personalidad como[2]:
Apertura, Preservación, Modificación, Acomodación, Individualismo, y
Protección, del área de Metas Motivacionales; Extraversión, Introversión,
Sensación, Intuición, Reflexión, Afectividad, Sistematización, e Innovación,
del área de Modos Cognitivos; Retraimiento, Comunicatividad, Vacilación,
Firmeza, Discrepancia, Conformismo, Sometimiento, Control, Insatisfacción, y
Concordancia, del área de Conductas Interpersonales.
En
la evaluación vocacional
se trabaja la
inteligencia múltiple y la inteligencia emocional y los tipos de carácter.
Explicación de la
Inteligencia Múltiple
La inteligencia múltiple
El
psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, Dr. Howard Gardner,
desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples basándose en la creencia
de que las personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus
habilidades. Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia,
con estas clasificaciones se demuestra que la inteligencia no es una sola y
que las personas pueden ser inteligentes de distintas maneras. Más
adelante, Daniel Goleman, también psicólogo y profesor de la Universidad de
Harvard, añadió otra inteligencia, la emocional.
1.-Inteligencia Lingüística: Es la capacidad involucrada en
la lectura y escritura, así como en el escuchar y hablar. Comprende la
sensibilidad para los sonidos y las palabras con sus matices de significado,
su ritmo y sus pausas. Está relacionada con el potencial para estimular y
persuadir por medio de la palabra. Corresponde a la inteligencia que puede
tener un filósofo, un escritor, un poeta o un orador.
2.-Inteligencia Lógico-Matemática: Es la capacidad
relacionada con el razonamiento abstracto, la computación numérica, la
derivación de evidencias y la resolución de problemas lógicos. Corresponde a
la inteligencia que podemos encontrar en un matemático, un físico, un
ingeniero o un economista.
3.-Inteligencia Musical: Es la capacidad para
producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de la música. Se expresa en el
canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la dirección
orquestal o la apreciación musical. Por cierto, podemos pensar en
compositores, intérpretes, o directores.
4.-Inteligencia Visual-Espacial: Es la
capacidad utilizada para enfrentar problemas de desplazamiento y orientación
en el espacio, reconocer situaciones, escenarios o rostros. Permite crear
modelos del entorno viso-espacial y efectuar transformaciones a partir de
él, aun en ausencia de los estímulos concretos. Podemos encontrar esta
inteligencia en un navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.
5.-Inteligencia Corporal-cenestésica: Es la capacidad para
utilizar el propio cuerpo ya sea total o parcialmente, en la solución de
problemas o en la interpretación. Implica controlar los movimientos
corporales, manipular objetos y lograr efectos en el ambiente. Comprende la
inteligencia propia de un artesano, un atleta, un mimo o un cirujano.
6.-Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad para
entender a los demás y actuar en situaciones sociales, para percibir y
discriminar emociones, motivaciones o intenciones. Está estrechamente
asociada a los fenómenos interpersonales como la organización y el
liderazgo. Esta inteligencia puede estar representada en un político, un
profesor, un líder religioso o un vendedor
7.-Inteligencia Intrapersonal: Es la
capacidad para comprenderse a si mismo, reconocer los estados personales,
las propias emociones, tener claridad sobre las razones que llevan a
reaccionar de un modo u otro, y comportarse de una manera que resulte
adecuada a las necesidades, metas y habilidades personales. Permite el
acceso al mundo interior para luego poder aprovechar y a la vez orientar la
experiencia. En general, esta inteligencia puede estar bien representada en
cualquier persona adulta y madura.
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La inteligencia, la emocional.
Daniel Goleman, también
psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, añadió más
adelante, otro tipo, la inteligencia, la emocional.
Goleman, estudia con diversos parámetros el desarrollo de esta
inteligencia:
1.- Cociente Emocional Total Indica cuán exitosa es la
persona para afrontar las exigencias de su entorno y relacionarse
satisfactoriamente con los demás.
2. Componente Intrapersonal: Área que reúne los siguientes
componentes: comprensión emocional de sí mismo, asertividad,
autoconcepto, autorrealización e independencia.
3. Comprensión Emocional de sí mismo: La habilidad para
percatarse y comprender nuestros sentimientos y emociones,
diferenciarlos y comprender el por qué de los mismos.
4. Asertividad: La habilidad para expresar sentimientos,
creencias y pensamientos sin dañar los sentimientos de los demás; y
defender nuestros derechos de una manera no destructiva.
5. Autoconcepto: La habilidad para comprender, aceptar y
respetarse a sí mismo, aceptando nuestros aspectos positivos y
negativos, como también nuestras limitaciones y posibilidades.
6. Autorrealización: La habilidad para realizar lo que
realmente podemos, queremos y disfrutamos de hacerlo.
7. Independencia: Es la habilidad para autodirigirse, sentirse
seguro de sí mismo en nuestros pensamientos, acciones y ser
independiente emocionalmente para tomar nuestras decisiones.
8. Componente Interpersonal: Área que comprende los
siguientes componentes: empatía, responsabilidad social y relación
interpersonal.
9. Empatía: La habilidad de percatarse, comprender y apreciar
los sentimientos de los demás.
10. Relaciones interpersonales: La habilidad para establecer
y mantener relaciones mutuas satisfactorias que son caracterizadas
por una cercanía emocional e intimidad.
11. Responsabilidad social: La habilidad para demostrarse a
sí mismo como una persona que coopera, contribuye y que es un
miembro constructivo del grupo social.
12. Componente de Adaptabilidad: Área que reúne los
siguientes componentes: prueba de la realidad, flexibilidad y
solución de problemas.
13. Solución de problemas: La habilidad para identificar y
definir los problemas como también para generar e implementar
potencialmente soluciones efectivas.
14. Prueba de realidad: La habilidad para evaluar la
correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y lo que
en la realidad existe (lo objetivo).
15. Flexibilidad: La habilidad para realizar un ajuste
adecuado de nuestras emociones, pensamientos y conductas a
situaciones y condiciones cambiantes.
16. Componente de Manejo de Estrés: Área que reúne los
siguientes componentes: tolerancia al estrés y control de los
impulsos.
17. Tolerancia al estrés: La habilidad para soportar eventos
adversos, situaciones estresantes, y fuertes emociones sin
"desmoronarse", enfrentando activa y positivamente el estrés.
18. Control de los impulsos: La habilidad para resistir o
postergar un impulso o tentaciones para actuar y controlar nuestras
emociones.
19. Componente del Estado de Ánimo en General: Área que reúne
los siguientes componentes: optimismo y felicidad.
20. Felicidad: La habilidad para sentirse satisfecho con
nuestra vida, para disfrutar de sí mismo y de otros y para
divertirse y expresar sentimientos positivos.
21. Optimismo: La habilidad para ver el aspecto más brillante
de la vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad
y los sentimientos negativos.
El Test de temperamento de
Keirsey
A partir de un cuidadoso
análisis de las tendencias contemporáneas más relevantes en materia
de funciones psicológicas, David Keirsey se adentra a los orígenes
del temperamento, el carácter y la inteligencia para esclarecer, a
través del reconocimiento y diferenciación de conductas, la forma en
que nos vinculamos y nos relacionamos con otras personas y con
nuestro propio entorno. El test de temperamento de Keirsey son unas
preguntas que, al responderlas defines tu personalidad y al final te
clasifica tu temperamento siguiendo cuatro patrones:
Extroversión/Introversión (lo
extrovertido/introvertido que eres)
Sensación/Intuición (si te fias mas de tus sentidos o de tu
intuición)
Pensamiento/Sentimiento, (si te basas más en tus sentimientos o en
tu razón)
Sistemático/Asistemático (Probing/Scheduled), si eres mas organizado
o vas probando por el camino.
Los temperamentos se clasifican en categorías, las más conocidas
son:
I.
BATERÍA COMPLETA
DE
PRUEBAS VOCACIONALES:
1.
Tests de Aptitud Diferencial de Bennet.
2.
Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb.
3.
Test de Intereses Vocacionales de J. Holland.
4.
Test de la
personalidad de Millon.
5.
Test de Identidad.
6.
Inventario
de
inteligencia múltiple
7. Test de Inteligencia emocional
8. El test de temperamento de Keirsey
9.
Inventario de Hábitos de Estudio.
1. Los Tests de Aptitud Diferencial de Bennet, constituyen un
instrumento completo y científico para la medición de las
habilidades de los estudiantes de la secundaria y de las
Universidades. Mas que determinar su capacidad o habilidad
intelectual (que es de un buen potencial en general), nos
permite conocer aproximadamente el estado actual de preparación
del joven para rendir en los estudios futuros. Esto está sujeto
a cambios con el esfuerzo y la preparación que tenga en el
futuro para mejorar.
Estos son:
1) Razonamiento Verbal
;
2) Razonamiento Numérico
y
3) Aptitud Académica
-
El Razonamiento Verbal mide la habilidad para comprender
conceptos expresados en palabras.
-
El Razonamiento Numérico, habilidad para razonar con
números.
-
Aptitud Académica, es un factor importante, que junto con
otras condiciones favorables,
que
predice
éxito en los estudios Superiores.
2. El Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb indica en
que estilo tiene preferencia la persona, cuando aprende:
Conceptualización abstracta, Observación reflexiva, Experiencia
Concreta y experiencia activa.
3. Test de Intereses Vocacionales de J. Holland, evalúa los
intereses vocacionales, examinando los gustos o preferencias que
tiene el joven, en base a un cuestionario donde hay que elegir
entre actividades de diverso tipo. Los intereses combinados con
las expectativas, aptitudes y aspiraciones, permiten conocer el
campo vocacional del joven.
5. Test de Identidad,
diagnostico de
aspectos del desarrollo personal de identidad propia.
6. Inventario de
Inteligencia Múltiple.
7. Test de Inteligencia emocional
8. El test de temperamento de Keirsey
9.
Inventario de Hábitos de Estudio.
El
Test de Identidad
Es un inventario sobre estas características esenciales que
definen cada área de la identidad, con el siguiente significado:
1.CB- La Confianza Básica, confianza en sí mismo y en los
demás; madurez, espontaneidad, flexibilidad y sentimiento de
satisfacción.
2.AUT- La Autonomía, sentido de organización de la vida
personal como algo propio y de lo cual se es responsable;
sentimiento de la propia adecuación.
3. IN- La Iniciativa, expresión espontánea y segura de sí
mismo; originalidad, capacidad de hacer decisiones, actividad y
sociabilidad.
4.LAB- Laboriosidad, significa principalmente sentido de
organización, y responsabilidad en el trabajo, decisión de
resolver problemas, y de adaptarse socialmente.
5. PT- La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo
y en el espacio, asimilación de la experiencia con un
aprovechamiento adecuado de los aspectos del intercambio
interpersonal y de la sensibilidad (experiencia emocional).
6. SM- La Seguridad en Sí Mismo, sentimiento de la propia
confiabilidad, sentido de la adecuación y organización de la
vida personal.
7. ER- Experimentación con el Rol, énfasis en la acción;
el enfrentamiento de situaciones diversas; y ejercicio de
anticipación de metas.
8.AP- El Aprendizaje, significa principalmente interés
por el contacto con el medio ambiente y una estrategia del
aprendizaje vital.
9. PS- Polarización Sexual: Adecuado grado de desarrollo
del propio interés sexual.
10. LA- Liderazgo y Adhesión: Adecuada integración al
grupo de "pares".
11. CI- El Compromiso Ideológico, orientación valorativa
y participación en el ambiente.
12. IDENTIDAD
ESCALA TOTAL-
(EGOID),
es el valor
total
de identidad
2.-
Junto con el Test, se aplica
un
cuestionario de perfil del joven
14. P- Area Personal: Preguntas referidas a
aspectos de sí mismo y de información general, (puntaje máximo 5
puntos).
15. F- Area Familiar: Preguntas referidas a la
familia, y situaciones de posibles conflictos ocurridos durante
la infancia o la adolescencia.
16 E- Area Educacional: Preguntas referidas al
colegio, profesores, compañeros de estudio, etc. , (puntaje
máximo 5 puntos).
17. M.A.- Motivación al aprendizaje.-autocontrol y
autoevaluación de su propio proceso de aprendizaje y desarrollo
vocacional, (puntaje máximo 5 puntos).
biblio
online:
http://www.geocities.com/sicotema/mirada.htm
http://editorelectronico.blogspot.com/
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[1] Quiroga Romero, E.; Fuentes Ortega, J.B. (2003) El
significado psicológico y metapsicológico de los Modelos Biosocial y
Evolucionista de Theodore Millon. Psicothema, Vol.15, pág. 190.
[2] Millon, Theodore (1994) MIPS: Inventario Millon de
Estilos de Personalidad. Buenos Aires. Editorial Paidós.
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